項(xiàng)目背景

丹麥科靈設(shè)計(jì)學(xué)院（Kolding School of Design）成立于1967年，2010年正式升級為大學(xué)級院校。作為北歐領(lǐng)先的設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)院專注于時尚、工業(yè)設(shè)計(jì)、可持續(xù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。為契合其學(xué)術(shù)地位升級需求，校方啟動了品牌形象煥新計(jì)劃，旨在通過系統(tǒng)性視覺識別設(shè)計(jì)強(qiáng)化專業(yè)形象，同時保留創(chuàng)新基因。

設(shè)計(jì)公司簡介

本次升級主要由哥本哈根那極為知名的設(shè)計(jì)公司 Manyone 來主導(dǎo)進(jìn)行。Manyone 這家公司在業(yè)內(nèi)頗具聲譽(yù)，其最為擅長的便是將企業(yè)形象設(shè)計(jì)與 vi 設(shè)計(jì)巧妙地結(jié)合在一起。通過這樣的方式，他們能夠?yàn)楦黝惤逃龣C(jī)構(gòu)精心構(gòu)建出一套既具備強(qiáng)大功能性，又充滿藝術(shù)性的視覺體系。

設(shè)計(jì)理念解析

Manyone團(tuán)隊(duì)提出”學(xué)術(shù)基底×實(shí)驗(yàn)容器”雙核策略：

1. 結(jié)構(gòu)性框架：采用幾何化「K」字母符號作為超級視覺符號
2. 動態(tài)兼容性：通過模塊化系統(tǒng)支持師生創(chuàng)意內(nèi)容的靈活植入
3. 材質(zhì)隱喻：半透明紋理與動畫效果呼應(yīng)”從概念到實(shí)體”的教學(xué)哲學(xué)

“「K」不僅是標(biāo)志，更是聚焦創(chuàng)意過程的取景框。它既能承載布料皺褶的物理質(zhì)感，也可演繹數(shù)字動畫的流動形態(tài)。”——Manyone創(chuàng)意總監(jiān)

視覺體系亮點(diǎn)

核心符號系統(tǒng)

• 極簡「K」標(biāo)：通過負(fù)空間處理實(shí)現(xiàn)方形與字母的認(rèn)知平衡
• 動態(tài)應(yīng)用：支持視頻填充、材質(zhì)疊加等20+種組合模式
• 學(xué)術(shù)字體：S?hne無襯線體與Victor Serif的混排強(qiáng)化專業(yè)調(diào)性

品牌延展應(yīng)用

• 數(shù)字界面：動態(tài)「K」標(biāo)作為視頻遮罩層
• 印刷系統(tǒng)：模塊化網(wǎng)格適配不同學(xué)科成果展示
• 環(huán)境導(dǎo)視：三維「K」裝置結(jié)合光影互動

行業(yè)啟示

1. vi視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例創(chuàng)新方向：符號系統(tǒng)需平衡品牌基因與內(nèi)容承載能力
2. 企業(yè)品牌形象設(shè)計(jì)服務(wù)趨勢：教育機(jī)構(gòu)更傾向”框架式設(shè)計(jì)”，為UGC內(nèi)容預(yù)留空間
3. 高等教育品牌升級需同步考慮學(xué)術(shù)權(quán)威性與創(chuàng)意包容度

小結(jié)

科靈設(shè)計(jì)學(xué)院的視覺識別設(shè)計(jì)升級，通過「K」符號的模塊化系統(tǒng)，成功構(gòu)建了兼具學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)意自由的品牌表達(dá)體系。其經(jīng)驗(yàn)為教育機(jī)構(gòu)如何通過品牌形象設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)型提供了創(chuàng)新樣本，特別是在視覺符號的開放性與系統(tǒng)性結(jié)合方面具有行業(yè)參考價值。